成外附小校长梅花：从“教”的执着到“学”的回归

xinwen.mobi · 发表于前天 19:51

两个交白卷的学生，把一位校长“逼”出课堂改革
校长办公室的门常年虚掩着，糖果罐静静立在桌上，玻璃罐里折射出柔和的光，等待着某个需要甜味来抚慰的午后。

在成都外国语学校附属小学，这间不设防的校长室，是学校生态的一个微妙隐喻。这所学校的掌舵人梅花校长，用三十多年教育经历，一步步在这里构建她的教育理想国。

从乡村教师到名校校长，她曾在课堂上遇到过两个看似“听话”的学生，坐姿端正，却在解方程单元测试中交了两张白卷，上面写着：“对不起，梅老。”

01 开锁者
校长梅花的办公桌上总是放着一个糖果罐，这源于童年的一段记忆。

她从小体弱，一年级时曾在课堂上晕倒。年过半百、曾因胃癌切除了大部分胃的班主任刘老师，二话不说背起她一路狂奔到医院。

跑起来时，“她大口喘着气，汗水湿透了衣服，却始终没有停下。”

更让梅花受用的是，那位刘老师如何对待一个经常考零分的同学——不仅不批评，反而号召全班同学发现那位同学默默为班集体做事的优点。

当那位同学终于考试及格时，刘老师带领全班为他鼓掌。“那位同学眼里的光，我一辈子都记得。”梅花回忆说。

02 教育信仰
2017年成为成外附小校长后，梅花开始思考更深层的教育问题。过去以考高分为首要目标的时代正在过去，素质教育逐渐成为共识。

“教育不是工业，不是一个工厂，也不应该成为塑造孩子的机器。”梅花在亚洲教育论坛年会上这样阐述自己的教育观。她认为，“教育应该是农业，应该慢下来，像做农业一样去培养孩子。”

在成都外国语学校附属小学，她将这一理念转化为具体的办学实践，提出了“让每一粒种子卓越生长”的教育理念。

这所成立于2000年的民办学校，已成为全国民办教育先进集体、全国中小学外语教研工作示范学校以及中外人文交流特色学校。学校的育人目标明确为培养“知华晓世”的优秀学子。

03 教育的“冷场时刻”
即便作为教学能手，梅花也曾遇到束手无策的困境。

最让她困惑的，是那两个在她专门补习后依然交白卷的学生。她曾留下两个孩子，详细讲解解方程的各种情况，并当场出练习题让他们通过。

然而，第二天的单元测试上，那两个孩子还是交了两张白卷。卷子上写着：“对不起，梅老。”

梅花说她不怪孩子，只是想不通，“为什么我教不会？”

直到她在四川师范大学攻读研究生时，这个问题才被一个词瞬间击穿——“游离”。

04 “对象性学习”实验
在接触到裴娣娜教授的“主体教育”理论后，梅花的困惑迎刃而解。她的导师周老师提出的“游离”概念让她豁然开朗：部分学生看似听课，实际上精神并未真正参与学习。

2017年执掌成外附小后，梅花在周老师的学术支持下，启动全校“对象性学习模型”改革。

为了让改革落地，梅花建立了强有力的教研机制：行政干部下沉课堂，建立“包联指导”制度，设立专项奖励基金，推动课改从“盆景”变成“风景”。

这场静悄悄的变革带来了惊人数据：课堂“游离现象”下降90%，学生学习参与率提升了400%以上。

05 成外附小改革后
改革后，每节课都有了保障10-25分钟的独立学习与合作探究时间。学校设计了六类学习活动——操作体验、创意表达、尝试可能、合作交流、模仿示范和重复经验——与四种组织形式。

学校还创新建立了“四度教学评价”体系，从参与度、达成度、思维度和情感度四个维度来评价课堂效果。

针对学生“最近发展区”，学校还设计了校本作业体系，确保每个孩子获得适度挑战。

为了让不同起点的孩子都能适应，学校打造了 “中国印象”和“世界之窗”两大主题区域。

在“中国印象”区域，设有活字印刷工坊、国粹脸谱艺术馆等中华优秀传统文化体验中心；“世界之窗”区域则打造了联合国展厅、国际货币博物馆等。

06 从“中国灵魂”到“国际视野”
学校的改革立足于“中国灵魂·国际视野”这一核心育人理念。

为此，梅花带领团队精心构建了“双螺旋”课程架构，涵盖了从一年级到六年级循序渐进的教育路径：一年级聚焦对世界民族的认知，二年级探索国际文化精髓，三年级涵养国际礼仪修养。

四年级关注全球和平发展，五年级开展国际热点研讨，六年级培育国际责任担当。

学校创造性融入二十四节气的文化元素，引导学生用英文创作诗歌，用中国画技法绘制传统服饰，实现艺术表达与文化传承的统一。

学校还与澳大利亚本迪戈高中合作，推出“双师课堂”教学模式。在“同一本书”项目中，中澳学子通过云端对话共同研习《西游记》，开展跨文化视角的思维碰撞。

07 播种
“所有优秀的学生背后，必定站着不断成长的教师。”梅花坚信这一点。

为此，她构建了“青苗—良师—名师”三级成长体系。学校坚持每周3小时以上的集体教研，累计已完成300余次专题研讨、打磨出1300节精品课例。

学校还形成了百万字研究成果库。

为了让教师的视野与国际教育前沿接轨，成外附小每月举办国际教育沙龙，共读外文专著，让教师与国际前沿接轨。

这套体系培养出的学生中，有初三就通过北京大学“物理卓越人才计划”招生选拔的姚秉宸；有初三拿下高中竞赛全国第一被清华大学点招的张隽恺；还有在AP测试中获得物理、经济学双满分的刘昊衢。

在梅花校长的引领下，学生年均获奖超5000人次，累计获得国际国内奖项6244项。

校园里，校长的办公室门依旧虚掩着。办公室里摆放的糖果罐，不仅是校长童年记忆的延续，也承载着她对一个“特别”学生眼里的光的记忆。

教育信念的背后，是三十多年如一日的坚守，印证着这位校长所信奉的道理：教育不是为了培养高分学生，而是唤醒每个生命内在的美好与卓越。

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